Родители часто спрашивают, с чего начать занятия, если ребёнку исполнилось 5 лет: купить карточки, включать мультфильмы или искать преподавателя? Английский для дошкольников нужен не ради длинных списков слов и правил. Важнее, чтобы ребёнок привыкал к звучанию речи, понимал простые инструкции и не боялся отвечать. Если занятие превращается в 40 минут за столом, интерес быстро пропадает. Я за другой подход: короткие игры, движение, песенки и знакомые бытовые ситуации.

Короткий ответ

В 5 лет можно изучать приветствия, цвета, игрушки, животных, еду, части тела и счёт до 10. Занимайтесь по 10–15 минут 4–5 раз в неделю, добавляя по 3–5 новых слов. Не требуйте чтения и дословного перевода. Цель — понимать простые фразы и с интересом отвечать. В IQ007 Тюмень системные занятия английским начинаются с 6 лет, а до этого ребёнка можно мягко подготовить дома.

Английский для дошкольников: что ребёнку действительно нужно знать

В 5 лет не нужно разбирать времена, писать английские слова под диктовку или читать незнакомые тексты. Куда полезнее освоить несколько практических навыков:

• понимать инструкции stand up, sit down, show me, come here;

• узнавать знакомые слова на слух;

• называть предметы, цвета и простые действия;

• отвечать короткими фразами: yes, no, it’s a cat, I’m five;

• связывать слово с предметом, картинкой или движением.

Я советую начинать с 5–8 слов на одну тему, а не пытаться за неделю пройти весь учебник. Возьмём цвета: red, blue, green, yellow, white. Сначала ребёнок показывает предмет нужного цвета. Затем повторяет слово. Потом пробует короткую модель: a red ball или a blue car.

Хорошо работает небольшое языковое погружение, при котором общий смысл понятен из ситуации. Лингвист Стивен Крашен описывал пользу материала, который немного сложнее уже знакомого уровня, но остаётся понятным благодаря контексту (Krashen, 1982). Проще говоря, ребёнку не нужно знать каждое слово, чтобы догадаться, о чём говорит взрослый.

Не расстраивайтесь, если первые недели ребёнок больше слушает, чем говорит. Некоторые дети быстро повторяют слова, другим нужно время, чтобы привыкнуть к интонации и накопить пассивный словарь. Не торопите. Понимание речи — тоже результат.

Что учить по английскому в 5 лет

Начинайте с того, что ребёнок видит каждый день: себя, семью, игрушки, еду и одежду. Потом добавляйте действия и простые описания.

Тема	Слова и фразы	Идея для игры
Знакомство и семья	hello, bye, my name is, mum, dad	здороваться с игрушкой, показывать семью на фото
Цвета и размер	red, blue, green, big, small	сортировать кубики или карандаши
Игрушки и животные	ball, car, doll, cat, dog	искать предмет по инструкции
Еда и напитки	apple, banana, milk, water	играть в магазин или кафе
Тело, одежда и действия	head, hand, hat, shoes, jump	выполнять команды с движениями

Когда слова стали знакомыми, добавляйте короткие речевые модели:

• This is a cat.

• I like apples.

• It is red.

• Give me a ball, please.

• I can jump.

Не добивайтесь идеального произношения с первого занятия. Если ребёнок произнёс слово неточно, спокойно повторите правильный вариант и продолжайте игру. Длинное объяснение про положение языка и английские звуки пятилетке сейчас не поможет. Гораздо важнее сохранить смелость и желание говорить.

Знаете что действительно удобно? Встраивать английский в привычные моменты дня. Во время умывания скажите wash your hands, при одевании — put on your shoes, во время уборки — clean up. Одна и та же фраза, повторённая в понятной ситуации, постепенно закрепляется без зубрёжки.

Возвращаться к словам лучше понемногу, но регулярно. Эффективность распределённого повторения подтверждает обзор исследований Cepeda et al., 2006. Поэтому четыре короткие встречи с языком обычно разумнее одного длинного воскресного «урока».

Английский для дошкольников: простая программа занятий

Хорошая программа — это не только последовательность «цвета, животные, счёт». Ребёнку нужно пройти несколько этапов:

1. Привыкнуть к звучанию коротких фраз и песен.

2. Научиться выполнять знакомые инструкции.

3. Начать называть предметы и действия.

4. Использовать готовые речевые модели.

5. Переносить слова в новые игры и ситуации.

Одно домашнее занятие можно уложить в 12–15 минут:

• 2 минуты — приветствие и знакомая песенка;

• 3 минуты — повторение карточек или предметов;

• 4 минуты — подвижная игра;

• 3 минуты — новая фраза;

• 2 минуты — спокойное завершение.

Так ребёнку проще удерживать внимание. Если какой-то этап увлёк его сильнее, не обрывайте игру ради расписания. План нужен взрослому как опора, а не ребёнку как строгий регламент.

При этом задача должна оставаться посильной, но не слишком лёгкой. Такой подход связан с идеей зоны ближайшего развития Льва Выготского: взрослый помогает выполнить то, с чем ребёнок пока не справляется самостоятельно, а затем постепенно уменьшает поддержку (Выготский, 1978).

В IQ007 направление английского языка рассчитано на детей от 6 до 15 лет и разделено на ступени. Поэтому пятилетнему ребёнку мы не предлагаем школьную программу раньше времени. В 5 лет разумнее развивать слуховое восприятие, интерес к языку и базовый словарь, а после 6 лет переходить к системным занятиям с педагогом и материалами Oxford.

Как заниматься английским с ребёнком 5 лет дома

Домашняя практика не обязана выглядеть как обычный урок. Честно говоря, два постоянных игровых ритуала часто работают лучше, чем попытка каждый вечер усаживать дошкольника за тетрадь.

Игра «Покажи и принеси»

Разложите 4–5 знакомых предметов и попросите: show me a red pencil или give me a ball. Сначала помогайте жестом. Через несколько повторений уберите подсказку.

Если ребёнок ошибся, не говорите: «Ты опять не запомнил». Повторите инструкцию чуть медленнее и покажите пример. Затем дайте похожее задание, с которым он точно справится.

Игра «Магазин»

Возьмите игрушечные продукты или настоящие безопасные предметы. Взрослый становится продавцом, ребёнок — покупателем. Для начала хватит короткого диалога:

— Apple, please.

— Here you are.

— Thank you.

Позже добавьте I like bananas или Give me some milk, please. Смысл фраз ребёнок поймёт через действие, даже если пока не сможет перевести каждое слово.

Песенка с движениями

Песни про части тела, животных, цифры и действия помогают запоминать не отдельные слова, а целые речевые кусочки. После песни предложите показать head, nose, hands или повторить jump, clap, turn around.

Не включайте ролики фоном на час. Лучше 3–5 минут вместе петь, двигаться и показывать предметы, чем оставлять ребёнка перед экраном пассивным зрителем.

Книжка с крупными картинками

Выберите книгу, где мало текста и хорошо видны персонажи. Не переводите каждое предложение. Задавайте простые вопросы: Where is the dog? What colour is the ball?

Ребёнок может ответить по-русски. Это нормально. Примите ответ и произнесите английскую модель: Yes, it’s a dog. The ball is red. Так разговор не превращается в экзамен.

Подвижные команды

Пятилеткам подходят jump, run, stop, turn around, clap your hands. Устройте маленькую полосу препятствий или сыграйте в английскую версию игры «Море волнуется раз».

Начинайте с одной команды, затем соединяйте две: jump and clap. Ребёнок связывает новое слово с движением, а не пытается механически запомнить перевод.

Занимайтесь 10–15 минут, пока сохраняется интерес. Если ребёнок устал раньше, завершите игру. Если просит продолжить, иногда полезно остановиться на хорошем моменте и вернуться завтра. Так остаётся ощущение, что английский — приятная часть дня, а не наказание.

О том, как наполнить свободное время играми и не отдать всё лето гаджетам, мы рассказывали в статье о ребёнке и телефоне летом.

Пять ошибок, которые мешают полюбить английский

Требовать мгновенный перевод

Если ребёнок услышал dog и показал на собаку, он понял слово. Необязательно сразу спрашивать: «А как это переводится?» В реальном разговоре важнее уловить смысл и отреагировать.

Учить длинные списки

Двадцать новых слов за один раз красиво смотрятся только в отчёте. В речи они не закрепятся без повторения. Возьмите 5–8 слов и используйте их в песне, книге, движении и бытовой ситуации.

Исправлять каждую неточность

Постоянные замечания быстро учат ребёнка не английскому, а осторожности. Исправляйте то, что мешает пониманию. В остальных случаях просто отвечайте правильной моделью.

Сравнивать с другими детьми

Один дошкольник быстро повторяет фразы, другой долго слушает и отвечает жестом. Темп зависит от речевого опыта, темперамента, памяти и количества практики. Сравнивать полезно только нынешние навыки ребёнка с его собственными навыками месяц назад.

Заменять общение мультфильмами

Мультфильмы поддерживают интерес, но не заменяют диалог. Ребёнку нужны вопросы, реакция взрослого, движение и возможность использовать знакомые слова.

Если дошкольнику трудно удерживать инструкцию или переключаться между заданиями, не спешите увеличивать нагрузку. Сначала попробуйте простые упражнения из материала «Память и внимание у ребёнка: как развить».

Как выбрать занятия английским в Тюмени

Сначала уточните возраст набора. Если программа рассчитана на детей от 6 лет, не нужно отправлять пятилетку в старшую группу только потому, что он знает цвета и умеет считать до 10.

Затем задайте преподавателю или администратору пять вопросов:

1. Сколько длится занятие?

2. Как часто дети меняют вид деятельности?

3. Сколько времени отводится на речь и понимание на слух?

4. Как педагог реагирует на ошибки и стеснение?

5. Как родители получают обратную связь?

На занятии для дошкольника должны чередоваться диалог, песня, движение, игра и работа с картинками. Если ребёнку предлагают в основном прописи, перевод и заучивание правил, такая программа в 5 лет вряд ли поддержит интерес к языку.

Посмотрите и на самого ребёнка после пробной встречи. Он может немного устать — это естественно. Но если он регулярно выходит напряжённым, боится ошибиться или просит больше не возвращаться, причину стоит обсудить с педагогом.

В IQ007 Тюмень английский преподают по ступеням с 6 до 15 лет, используя материалы Oxford. До достижения нужного возраста мы советуем не гнаться за формальным уровнем, а спокойно готовить базу дома.

И ещё один момент. Английский не должен конкурировать со сном, прогулками, свободной игрой и развитием русской речи. В 5 лет детям нужны сказки, разговоры, рисование, конструирование и движение. Язык легче входит в жизнь, когда не занимает всё свободное время.

Как заметить результат без тестов и экзаменов

Я бы не считала успех только по количеству выученных карточек. Лучше понаблюдать, может ли ребёнок:

• поздороваться, попрощаться и назвать себя;

• понять несколько знакомых инструкций;

• найти предмет нужного цвета;

• назвать игрушку, животное или действие;

• ответить yes, no или короткой готовой фразой.

Проверяйте это между делом. Попросите игрушечного медведя найти a blue car или спросите: Where is the red ball? Если ребёнок понял вопрос, но ответил жестом, это тоже шаг вперёд.

Не ставьте цель «заговорить за месяц». У дошкольника нет обязанности показывать быстрый и одинаковый со сверстниками результат. Сначала формируются интерес, понимание и привычка регулярно слышать речь. Активные ответы могут появиться позже.

Реальный результат ученика IQ007

Из практики IQ007 Тюмень: Максим Петрушин проходил курс английского языка Level 2 и стал выпускником программы. В официальной публикации школы отмечены два важных наблюдения: Максим ответственно относился к занятиям и ходил на них с большим удовольствием. Это живой пример того, что регулярность может сочетаться с интересом к английскому без давления на ребёнка.

Здесь важен не только факт завершения курса. Родителям полезно смотреть и на отношение ученика к процессу: идёт ли он на занятия охотно, включается ли в задания, сохраняет ли интерес к языку. История Максима и других выпускников опубликована в официальном сообществе IQ007: https://vk.com/wall-65961084_11190.

Об авторе

IQ007 Тюмень — школа скорочтения и развития интеллекта. 12 лет на рынке, 4000 выпускников, 6 филиалов в Тюмени. Лицензия на образовательную деятельность.

Источники

• Krashen S. D. Principles and Practice in Second Language Acquisition, 1982 — Google Scholar.

• Cepeda N. J. et al. Distributed practice in verbal recall tasks: A review and quantitative synthesis, 2006 — PubMed.

• Vygotsky L. S. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes, 1978 — Google Scholar.