Перед 1 сентября родители порой проверяют ребёнка почти как на экзамене: читает ли по слогам, считает ли до 100, умеет ли писать своё имя. Но вопрос «что должен уметь ребёнок перед школой» гораздо шире. Будущему первокласснику пригодятся внимание, самостоятельность, понятная речь и умение попросить о помощи.

За годы работы в IQ007 мы заметили: дети приходят с очень разной подготовкой, и это нормально. Одному нужно 10 минут, чтобы включиться в задание, другому — 20 минут. Кто-то легко работает в группе, а кому-то требуется время, чтобы освоиться. Готовность складывается постепенно, а не за 2 недели до школьной линейки.

Короткий ответ

Перед школой ребёнку желательно знать буквы, слышать звуки речи, читать простые слова, считать в пределах 10–20 и выполнять несложные графические задания. Не менее нужны самостоятельность, умение слушать взрослого, соблюдать правила и общаться со сверстниками. Если какой-то навык пока не сформирован, его можно спокойно развивать без домашних экзаменов и сравнения с другими детьми.

Что должен уметь ребёнок перед школой: пять опор

Готовность к школе нельзя измерить только скоростью чтения или количеством выученных цифр. Мы предлагаем смотреть сразу на пять направлений:

1. Речь и мышление: ребёнок понимает обращённую речь, отвечает на вопросы, умеет рассуждать.

2. Базовые учебные навыки: знаком с буквами, числами и простыми графическими заданиями.

3. Внимание и саморегуляция: слушает инструкцию, начинает и старается закончить работу.

4. Самостоятельность: справляется с одеждой, едой, туалетом и своими вещами.

5. Общение: обращается к взрослым, договаривается с детьми, соблюдает понятные правила.

Первоклассник не обязан читать как взрослый, писать диктанты и решать примеры в пределах 100. Этому его продолжат учить. Задача дошкольной подготовки — создать основу, чтобы новые требования не обрушились на ребёнка сразу.

Исследования исполнительных функций показывают, что рабочая память, гибкость мышления и контроль внимания связаны с успешностью обучения. Эти способности развиваются постепенно и требуют практики, а не строгих требований (Diamond, 2013). Поддержка взрослого тоже имеет значение: сначала ребёнок выполняет сложное действие вместе с педагогом или родителем, а затем осваивает его самостоятельно. Такой принцип описан в работах Л. С. Выготского о зоне ближайшего развития.

Поэтому наш чек-лист — не контрольная работа. Это подсказка для семьи: что уже получается, а чему можно уделить внимание в ближайшие месяцы.

Что должен уметь ребёнок перед школой в чтении, счёте и письме

Чтение и речь

Перед 1 классом полезно проверить, может ли ребёнок:

• узнавать большинство букв и называть соответствующие звуки;

• слышать первый звук в простом слове и делить слова на слоги;

• читать короткие слова или предложения в доступном ему темпе;

• отвечать на вопросы по небольшому тексту и пересказывать его по картинкам;

• объяснять свои мысли, желания и впечатления связными фразами.

Не требуйте беглого чтения от ребёнка, который только недавно познакомился с буквами. Сначала нужна точность: увидеть букву, вспомнить звук, соединить звуки в слог и понять прочитанное. Скорость приходит позже.

Для детей 4–8 лет мы говорим об обучении чтению и развитии техники чтения по возрасту. Скорочтение малышам рано. В IQ007 это отдельная ступень для подростков и взрослых примерно с 13–15 лет, когда базовый навык чтения уже сформирован.

Кейс Амира Дотмерзаева связан с выпуском первой ступени курса «Подготовка к школе от IQ007». В публикации школы отмечено, что Амир и другие ребята прошли программу и освоили азы качественного чтения. Для родителя здесь важен не возрастной рекорд, а завершённый этап: ребёнок получил базу для дальнейшего обучения.

Из практики IQ007 Тюмень: дошкольнику легче включиться, когда задание звучит конкретно: «Найди знакомую букву», «Соедини звуки», «Расскажи, что понял». Педагог видит не только правильный ответ, но и путь к нему: где ребёнок остановился, попросил помощи, исправил ошибку и продолжил. Такие небольшие эпизоды дают о готовности больше информации, чем просьба прочитать текст на скорость.

Если ребёнок путает буквы или отказывается читать, не превращайте книгу в наказание. Начните с подписей под картинками, вывесок, коротких смешных историй. Читайте вслух по 10–15 минут в день и обсуждайте сюжет. Не нужно после каждой страницы устраивать опрос.

Разобраться со звуковой стороной речи поможет статья «Фонематический слух у ребёнка: как развить перед школой».

Счёт и математические представления

Перед школой ребёнку пригодятся пять базовых умений:

• пересчитывать предметы и соотносить количество с цифрой;

• считать хотя бы в пределах 10, постепенно продвигаясь к 20;

• понимать «больше», «меньше», «поровну»;

• решать простые бытовые задачи с игрушками, кубиками или фруктами;

• ориентироваться в пространстве и времени: слева, справа, между, вчера, сегодня, завтра.

Не страшно, если ребёнок не считает до 100. Механически выученная последовательность чисел ещё не говорит о понимании количества. Гораздо полезнее увидеть 5 кубиков, добавить ещё один и объяснить, почему получилось 6.

Математику легко включить в обычный день. Считайте ступеньки, делите угощение поровну, сравнивайте две стопки деталей, ищите дома круглые и прямоугольные предметы. Дополнительный чек-лист есть в статье «Математика перед 1 классом: что должен уметь ребёнок».

Письмо и подготовка руки

Красивый почерк до школы не нужен. Более того, переучивать неправильно закреплённое написание букв бывает сложнее, чем осваивать его с нуля вместе с учителем.

Перед 1 классом полезно научиться:

• удобно держать карандаш без чрезмерного напряжения;

• проводить прямые, волнистые и наклонные линии;

• обводить крупные фигуры и штриховать внутри контура;

• копировать простой узор по клеткам;

• выполнять задания за столом в течение 10–15 минут с короткими паузами.

Если рука быстро устаёт, ребёнок сильно давит на карандаш или избегает рисования, не спешите называть это ленью. Возможно, кисти и координации пока не хватает нагрузки. Помогают пластилин, мозаика, конструктор, прищепки, вырезание и застёгивание пуговиц.

Практические упражнения мы собрали в материале «Графомоторные навыки у дошкольника: как развить перед школой».

Область	Что проверить дома	Как тренировать
Чтение и речь	Узнаёт буквы, читает простые слова, пересказывает	Читать короткие тексты и обсуждать картинки
Математика	Считает предметы, сравнивает количество	Играть в магазин, считать ступеньки
Графика	Держит карандаш, обводит и штрихует	Рисовать узоры, лепить, собирать мозаику
Внимание	Слушает короткую инструкцию	Давать задания из 2–3 последовательных действий
Самостоятельность	Одевается, убирает вещи, просит о помощи	Закрепить небольшие ежедневные поручения

Самостоятельность пригодится уже в первый школьный день

Представьте обычное утро в школе. Ребёнку нужно переодеться на физкультуру, убрать форму, открыть пенал, сходить в туалет и найти нужный кабинет. Учитель не сможет постоянно быть рядом с каждым учеником.

До сентября стоит потренировать четыре группы бытовых навыков:

• гигиена: самостоятельно пользоваться туалетом, мыть и вытирать руки;

• одежда: переодеваться, справляться с молнией или спокойно просить помощи;

• питание: пользоваться ложкой и вилкой, открывать бутылку и контейнер;

• личные вещи: узнавать свою одежду, собирать рюкзак, убирать принадлежности на место.

Не говорите: «Ты уже большой, почему до сих пор не умеешь?» Лучше ввести маленькие ежедневные обязанности. Например, после прогулки ребёнок ставит обувь на место, вечером складывает одежду, а перед занятием сам готовит карандаш и тетрадь.

Оставляйте запас времени. Если обычные сборы занимают 25 минут, не выделяйте на них ровно 25. Спешка, раздражение и постоянные подсказки мешают самостоятельности: ребёнок привыкает, что взрослый всё проконтролирует.

Умение слушать и общаться важнее идеальной усидчивости

Школа — это не только учебники. Ребёнку предстоит слушать учителя среди других детей, ждать очереди, выполнять общую инструкцию и переживать ошибки.

Понаблюдайте, может ли будущий первоклассник:

• назвать своё имя и фамилию, поздороваться и попрощаться;

• обратиться к взрослому: «Я не понял», «Помогите, пожалуйста»;

• выслушать инструкцию из 2–3 действий и приступить к работе;

• дождаться своей очереди и соблюдать правила простой игры;

• словами сообщить о конфликте, страхе или плохом самочувствии.

Ожидать абсолютной усидчивости от дошкольника не нужно. Его внимание ещё развивается. Чередуйте спокойные задания с движением, начинайте с коротких инструкций и постепенно добавляйте новые действия.

Полезны настольные игры, в которых приходится ждать хода, помнить правила и принимать результат. Можно играть и в школу, но без репетиции «идеального ученика». Пусть ребёнок побудет учителем, объяснит задание игрушкам и сам придумает правило. Объясняя другим, дети часто лучше замечают последовательность действий.

Когда лучше обратиться за дополнительной помощью

Отдельная ошибка или неудачный день ничего не говорят о готовности к школе. Ребёнок мог устать, волноваться или не понять формулировку. Смотрите на повторяющиеся трудности и изменения за несколько недель.

Обсудить ситуацию с педагогом, логопедом, нейропсихологом или детским психологом полезно, если ребёнок:

• часто не понимает простую обращённую речь;

• не удерживает даже короткую инструкцию после нескольких объяснений;

• не может словами попросить о помощи или рассказать о своём состоянии;

• испытывает сильную тревогу при любом новом задании;

• очень тяжело переносит расставание, проигрыш или небольшое изменение плана.

Это не диагноз. Специалист поможет понять причину и подскажет, как действовать дальше. Иногда ребёнку мешают речевые трудности, иногда — тревога, утомляемость или непривычная обстановка.

Вот что мы замечаем на занятиях: дома ребёнок может отказываться от любых заданий, а в группе включается благодаря понятным правилам и поддержке педагога. Бывает и наоборот — дома всё получается, но среди детей он теряется. Поэтому полезно наблюдать за поведением в разных условиях.

Как закрыть пробелы без гонки до 1 сентября

Если вы выясняете, что должен уметь ребёнок перед школой, не начинайте с покупки десятка пособий. Сначала запишите 3–5 навыков, которые уже сформированы, и выберите 2–3 задачи на ближайший месяц.

Можно использовать спокойный план на 6 недель:

1. Первые 2 недели посвятить режиму, самостоятельности и играм на внимание.

2. На 3–4-й неделе добавить чтение, счёт и графические задания по 10–20 минут.

3. На 5–6-й неделе потренировать инструкции, настольные игры и бытовые ситуации.

Лучше заниматься по 10 минут регулярно, чем один час раз в неделю через слёзы. Сложность повышайте постепенно: сначала одна инструкция, затем две; сначала счёт до 5, затем до 10; сначала крупные контуры, потом более мелкие.

Не сравнивайте ребёнка с соседскими детьми, старшими братьями или героями родительских историй. Сравнивайте с ним самим месяц назад. Такой взгляд помогает увидеть прогресс и сохранить желание учиться.

В IQ007 Тюмень подготовка детей 4–8 лет включает обучение чтению, работу со словами, развитие памяти, внимания и логики. Для школьников со 2 по 8 класс программа «Чтение без проблем» помогает улучшать технику чтения, понимание и пересказ с учётом возраста. Скорочтение мы предлагаем подросткам и взрослым, а не дошкольникам.

Главная цель подготовки проста: ребёнок не боится нового, понимает обращённую речь, умеет попросить о помощи и понемногу становится самостоятельнее.

Об авторе

IQ007 Тюмень — школа скорочтения и развития интеллекта. 12 лет на рынке, 4000 выпускников, 6 филиалов в Тюмени. Есть лицензия на образовательную деятельность.

Источники и научная база

• Diamond A. Executive Functions. Annual Review of Psychology, 2013: PubMed.

• Выготский Л. С. Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes, 1978: Google Scholar.

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Минпросвещения России.

• Нормативные и методические материалы о начальном общем образовании: Министерство просвещения Российской Федерации.

• Эльконин Д. Б. Психология игры: Google Scholar.

• Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека: Google Scholar.

• Материалы Российской академии образования по вопросам обучения и развития детей: Российская академия образования.